孩子們展示各自編織作品。

　　“一經一緯編出無窮創意，千絲萬縷織就有形精品。”編織藝術是中國民間藝術的瑰寶，它結合了編和穿的技巧、方法種類繁多，圖案花紋變化多樣，是一種極富特色的傳統技藝。

　　為了弘揚民間編織藝術，培養孩子的創新意識及審美能力的教育價值，平潭實驗幼兒園以孩子的年齡特點、興趣愛好、成長所需為出發點，將編織工藝融入到環境創設、主題活動、游戲活動中，探索編織特色藝術教育，讓孩子們享受編織的快樂，傳承民間傳統，提高藝術素養。

　　傳承民間藝術

孩子們享受在編織藝術的世界里。

　　近日，記者走進實驗幼兒園。沿著樓道往三樓走，首先映入眼簾的是一條編織活動區域長廊。在這條面積不大的長廊里，共有3個編織活動區域，編織機、圍巾機、鉤針、梭子、長條編織器套裝、中國結、竹條等編織的工具和材料一應俱全。每個活動區域內，都張貼了詳細的編織步驟圖，供幼兒自主學習。此時，孩子們圍坐在圓桌旁忙碌著，有的在繽紛刺繡區，埋頭穿針引線，做刺繡活兒；有的在百變花籃區，利用廢舊材料，制作著花籃；還有的在五彩編織區，操作圍巾機等工具，完成手中的作品。

鉤編的仙人掌盆景。

　　“這是我的作品，是一頂毛線帽。”大二班幼兒林飛鴻介紹道。這頂毛線帽小巧精致，很難想象是出自一位6歲孩童之手。除了編織帽子外，林飛鴻還會勾杯墊、編手鏈等，是班上的編織“小能手”。“編織很有意思，我喜歡編織，我還能給妹妹編帽子呢！”林飛鴻開心地說。

　　從去年起，實驗幼兒園將民間編織藝術引入區域活動，借助適合幼兒的編織技法，通過游戲讓孩子們在編織中享受快樂童年。實驗幼兒園副園長林娟說：“教研組前期查找了很多資料，發現編織活動很適合幼兒期的孩子，有利于培養孩子的觀察力和專注力，鍛煉動手操作能力。”

　　豐富幼兒生活

編織草席

　　為了讓幼兒們在輕松愉悅的活動中了解編織藝術，激發學習興趣，實驗幼兒園內19名教師用盡了心思，下足了工夫，創設編織環境，營造編織文化氛圍，開拓幼兒的自主性；學習編織技巧，結合幼兒年齡特點，豐富區域活動內容。

　　回憶起實施編織活動的過程，大班年段長周麗珍告訴記者，每天加班成為常態與習慣。“剛開始，我們只設置了‘五彩編織’和‘繽紛刺繡’兩個活動區域，但發現刺繡對孩子們來說難度太大，超出了大部分孩子的能力水平，他們一下子就失去了興趣。我們立即進行調整，縮小繽紛刺繡區面積，減少精細材料的投放，增設‘百變花籃’活動區域。”

　　在材料投放上，教師們也動了一番腦筋。“我們根據不同年齡段幼兒的身心特點，投放不同層次的活動材料，尤其是大班的活動材料十分豐富，很多是老師們從未接觸過的，所以一般是先由年段長自學，再組織其他老師共同學習。”林娟說。

　　“編織技巧比較復雜，在新材料投放前，我們會在班上向孩子們介紹新材料的玩法，然后逐步在活動區域內投放相應的編織材料。”周麗珍說，“一些孩子遇到操作困難時，我們采取同伴互助的形式，讓孩子們在相互合作中學得更快。”

　　培養孩子自信心

制作鞋墊

　　編織區域活動開展至今，已有近四個月時間。如今，孩子們越來越喜歡編織活動了，興趣以及積極性與日俱增，參與活動從開始的被動變為現在的主動，從開始的一味模仿改變為現在的主動探索、大膽嘗試，不少孩子甚至學會了編織圍巾、帽子、花籃等。

　　孩子的成長和進步，家長看在眼里，樂在心里。“幼兒園開展編織活動挺好的，培養孩子耐心的同時又提高觀察力。兒子現在還會幫我編頭發，雖然沒有女生編得好，但我還是很開心。”大三班幼兒項浩宸媽媽翁女士說。

　　編織是一項精細的手工活，要認真仔細，馬虎不得，稍不留神，編織錯了地方，就必須拆開重來。對還處于幼兒階段的孩子來說，完成一件完整的手工編織作品，這是一種挑戰。

　　平潭實驗幼兒園將編織工藝融入活動中，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。林娟說：“ 幼兒和成人一樣都有自己獨特的個性，我們尊重每個幼兒的想法和創造，在充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣的基礎上，幫助幼兒養成認真專注、不怕困難、敢于嘗試、堅持到底的學習品質，培養孩子的自信心，使孩子的個性得到全面發展。”（平潭時報記者 馮榮/文 江信恒/攝）