圖為李暉老師近照。
????人們常把教師比作“園丁”，而他覺得教師更像泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草，從不厚此薄彼。他說，教師教書育人應是面對全體學生，尊重每一位學生，平等地對待每一位學生，最大限度地發掘每一位學生的潛力，讓每一位學生都能幸福地健康地成長。他就是全國模范教師、全國中小學優秀班主任李暉老師。
????李暉1992年畢業于福建師大中文系，1995年到福建寧德一中任教。他曾接手一個“問題”班。小偉，是班上唯一一名來自農村的“留守”學生，有時沉溺網絡，兩三天都不見人影。由于小偉的家長不在身邊，為了戒掉他的網癮，作為班主任，李暉把小偉接到了自己家來住。可即使這樣，小偉還是忍不住偷偷地溜出去上網。記得那年大年三十下午，家家戶戶都在貼春聯，大掃除，準備過年了，這時他接到小偉父親的電話，說小偉還沒回家。收到消息，他立馬放下手中的“年活”，滿城去找小偉。最后，終于在一家網吧里找到了小偉。原來，小偉因為上網，誤了最后一班回家的班車，又不敢和家里聯系，只好呆在網吧里避寒。李老師載著他，冒著刺骨的寒風，驅車20多公里，終于把孩子送回了農村家長的手中。
????在大年三十的傍晚，鄉村寂靜的公路上，只有一輛舊摩托發動機的轟鳴聲和遠處依稀傳來的鞭炮聲陪伴著他，他倍感孤獨，可當他想起孩子這時候能夠和家人坐在一起，美美地吃上一頓團圓飯，又感到十分欣慰。精城所致，金石為開。李暉的努力，終于得到了回報，在他的關愛下，小偉終于戒掉了網癮，重新回歸了正途，最終也考上了比較理想的大學。
????多年的班主任工作，使李老師深深地悟出，一位優秀的班主任必須具有一顆愛心。愛的投入是育人工作的內在要求，愛學生，就必須走進他們的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，愛到深處，受教育者的內心世界就會向你敞開，師生之間會碰撞出燦爛的火花，釋放出巨大的情感能量，它將以最穩定的狀態永駐學生心田，讓其受益終身。而事實上，李暉也正是這樣做的。
????李老師患有慢性病，為抗病毒，他每天必須服用一粒抗病毒藥。醫生說他也許一輩子都離不開這類藥了，同時忠告他，為防止病情惡化必須少工作，多休息，最好能請病假在家靜養。然而，他卻依然“雙肩挑”，超負荷工作。他這種忘我的敬業精神和高尚的人格魅力，感染了一屆又一屆的學生。“我很慶幸高中三年碰到了您。您的誨人不倦，您的諄諄教導，將永遠銘刻我心。”“每當我們談到您，滿是驕傲和崇拜。我們會以您為榜樣，努力做得最好。”同學們在給他的來信中是這樣寫的。（徐磊 楊洋）